2n dia de PRESENTACIONS

Bé avui hem fet la resta de presentacions sobre les visites als centres. I hem parlat dels següents aspectes:

- Moltes d'aquestes escoles utilitzen les TIC a mode de reforç o fan una hora determinada de ''informàtica''. Això fa que el problema general a les escoles que hem analitzat sigui: EL TEMPS. No hi ha temps suficient per treballar les TIC...però si les integréssim a l'aula i a la nostra programació no ens faria falta més temps.

- Una cosa que també he vist en comú a les escoles és que introdueixen les PDIs perquè ‘’estan de moda’’ , ‘’són el que toca’’ o perquè queda molt bé tenir una pissarra digital a l’escola. Jo crec que la pissarra pot ser un element atractiu i profitós si es sap utilitzar, el problema és que la majoria de mestres no estan formats per saber-les utilitzar (no s’interessen, no hi ha pressupost per fer cursos o el mètode que utilitzen en la formació no és l’adequat -ensenyar com funciona però no com aplicar-ho a l’aula-) o simplement no tenen interès...Fins i tot hi ha escoles que tenen PDI a l’aula i els infants no la poden ni tocar. Penso que seria més important renovar (si fa falta) el material que ja es te a l’escola, ja que hi ha moltes escoles que no tenen gaires ordinadors o són molt antics. A més els ordinadors seran una eina que hauran d’utilitzar els infants durant tota la seva escolarització i també a casa.

- Les presentacions també m’han fet reflexionar sobre que, a vegades, pensem que tenir un ordinador per a cada nen és positiu, però si ens parem a pensar trobem que de la mateixa manera que estem intentant promoure una educació basada en l’aprenentatge col·laboratiu, hauríem de fer el mateix amb les TIC, és a dir utilitzar la mateixa metodologia. Si treballen en grup o en parelles es poden preguntar dubtes, expressar el que senten..Tot i que amb això no vull dir que mai s’hagi de treballar de manera individual, només que no sempre.

- I com és podia esperar ha sorgit el tema de el projecte 1x1 (1 ordinador a l’aula per cada nen). Penso que aquest projecte no fa que avanci res (tot i que no estem parlant d’Infantil), els infants estan treballant de la mateixa manera que abans(llibres de text) però amb un altre suport (digitals). Però hi ha escoles que ja no treballaven amb llibres de text sinó per projectes...Que hauran de fer aquestes escoles? Tornar a utilitzar-los i deixar la seva metodologia? A més (al menys per la meva experiència) els hi donen tot fet perquè les editorials posen les solucions al mateix exercici o els hi fan resum per imprimir...per no esmentar que poden ser una distracció a l’aula(jocs, Messenger...). Crec que s’hauria de posar és interès en canviar també la metodologia i no pas només el suport.

Com a  conclusió, dir que en totes les escoles es treballen (en major o menor mesura) les TIC i les TAC, que posen interès en treballar-les. Però en general no hi ha la formació adient, treballen les IC com un aspecte aïllat i no les acaben d’integrar al currículum i a la programació. Però esperem que els nous mestres que ens anem formant, i els mestres que vagin fent formació continuada puguem aconseguir-ho algun dia!

PRESENTACIONS de les ESCOLES

Avui hem començat a fer les exposicions  dels anàlisis que hem fet de la utilització de les TIC a diverses escoles i  he tret algunes conclusions que m’agradaria compartir aquí:

-          A les tres exposicions que hem vist hi ha força utilització de les tecnologies, tot i que a l’ultima escola, al ser concertada no hi havia tanta presencia.

-        -   Penso que tenir ordinadors a totes les aules és un aspecte molt important, ja que , com be a dit el professor, el fet de sortir de l’aula per a anar a l’aula d’informàtica pot trencar l’activitat dels infants i que es dispersin. A més a l’hora de fer reunions sobre el contingut que es donarà a infantil pot aïllar-la de la resta d’activitats. Per tant, si integrem els ordinadors a les aules, també estarem integrant les TIC al currículum.

-       -  També penso que no només s’ha de fer servir l’ordinador per explicar el Word o l’Excel...(cosa que pensava que s’havia d’ensenyar a part abans d’aquesta classe) sinó que els infants aprendran el funcionament de les aplicacions de l’ordinador mentre que estiguin treballant altres coses.  A més trobo que aquestes coses ja les aprenen i que podríem incidir en ensenyar als infant a cercar informació (Web Quest o Cacera del tresor...)que serà pel que l’utilitzaran més en un futur. Així també estem ensenyant als infants a aprendre a aprendre.

-       - Un altra cosa que considero important és el fet de la temporalització, com a dit en Joan-Anton, si hem de fer als infants (sobretot els d’infantil) sortir de l’aula per anar a la d’informàtica, engegar els ordinadors, col·locar als infants...per després acabar 10 minuts abans perquè hem de tancar els ordinadors i tornar  l’aula, no val molt la pena anar a treballar amb les TIC. Per això l’ideal seria(si no es poden integrar ordinadors a l’aula) fer sessions de 1hora i mitja com a mínim.

-       - Després de fer aquesta sessió me n’adono encara més de la importància que te coordinar-se amb els altres mestres de l’escola i també compartir opinions i intercanviar experiències amb d’altres professionals d’altres centres (per tal d’autoformar-se). Trobo que si hi ha un professor d’informàtica (tot i que lo ideal seria que cada tutor treballés les TIC a l’aula al votant de qualsevol contingut) és imprescindible que hi hagi comunicació perquè  pugui fer activitats que tinguin relació amb el que s’està treballant i els infants tinguin més interès pel que fan.

Per tant, ha sigut una classe molt profitosa i espero poder aclarir més dubtes sobre com es millor treballar les TIC a una escola a la següent sessió ,ja que amb aquestes presentacions podem veure molt clarament la realitat a les aules i agafar idees per poder fer-ho nosaltres també.

PIXILATION i PRESENTACIONS!

Doncs dijous passat vam fer una pràctica molt interessant i que, personalment, hem va agradar moltíssim perquè trobo que és molt divertida i que, a més, es pot treure profit amb els infants.
L'activitat es basava en gravar un vídeo amb la tècnica de PIXILATION o STOP-MOTION(per veure un exemple veieu el link del final d'aquesta entrada) que consisteix en fer una sèrie de fotos canviant la posició dels objectes - o movent-se molt a poc a poc en cada fotografia si és una persona la que apareix al vídeo -,un cop fetes les fotos les hem de obrir amb el moviemaker o qualsevol programa per muntar vídeos i hem de configurar la transició perquè les fotos es vagin passant a menys d'un segon cada fotografia. D'aquesta manera sembla que les imatges estan en moviment. El vídeo havia de estar relacionat amb el currículum d'educació infantil, i al meu grup l'hem relacionat amb l'afecte pels altres i el respecte pel nostre entorn!

Aquesta tècnica semblava molt difícil, però ha resultat ser molt més fàcil del que semblava. A educació infantil els infants la podrien fer per ells mateixos amb l'ajuda d'un trípode i de la mestra, o podrien ser ells es protagonistes dels vídeos. Així podríem treballar la direccionalitat, conceptes com: dins,fora,buit,ple...,diferents valors...

Per altra banda avui hem fet algunes presentacions sobre com treballar les TAC a infantil, i hem començat pels blocs, la pissarra digital i ''Aprendre a ser i actuar cada vegada més autònoma amb les TAC''. M'han semblat molt interessants.

Els blocs hem semblen molt útils a l'educació infantil, ja sigui tant per comunicar-se amb les famílies com per intercanviar recursos, projectes i idees amb altres mestres. Gràcies a ells podem actualitzar i canviar la nostra metodologia, les nostres idees, els nostres recursos i provar-los amb els nens i nenes de la nostra classe i, tot seguit, compartir la nostra experiència, els nostres neguits...amb altres.

La pissarra digital hem semblava molt innovadora i pràctica, però després de la presentació d'avui i pel que jo sé, no se si serveix per treballar cooperativament perquè no la poden utilitzar tots els infants a la vegada (són 25 nens i nenes) i per tant, jo crec que la faria servir en moments puntuals. Per altra banda, en Joan-Anton ens ha fet reflexionar sobre el que creiem més important, gastar-se 3.000 per cada pissarra digital o invertir aquests diner en formació pel professorat?

Jo penso que té raó en el que ha dit, perquè si totes les aules d'una escola tenen pissarres digitals dona prestigi i els pares ho valoren molt positivament. En canvi si els professors estan formats correctament  per tal de saber utilitzar metodologies innovadores, o treballar amb les TAC no és una cosa material i per tant no es nota ni es valora de la mateixa manera. Per tant jo m'inclinaria per la formació dels mestres, tot i que una pisarra digital està molt bé a l'escola.

I això és tot per avui! Noto que estem traient molt profit a aquesta assignatura i cada dia aprenem coses noves!

Exemple Pixilation: http://www.youtube.com/watch?v=2_HXUhShhmY

Més recursos

Doncs, després de dues classes amb la Carolina hem aprés diferents recursos:

Els Bits d'intel·ligència: Que es basa en ensenyar als infants durant una estoneta cada dia una serie d'imatges (1 segon cada imatge) amb el nom corresponent per tal de que els infants vagin fent una associació entre el nom i la imatge. Nosaltres hem fet un a classe amb vocabulari d'ordinadors, perquè hem pogut veure (en fotos) una sessió amb ordinadors a Infantil. He de dir que això de poder treballar a l'aula amb un ordinador per a cada nen, facilita molt el poder ensenyar la utilització d'aquests, però no crec que totes les escoles puguin dispossar de tants recursos. Per tant, penso que quan siguem mestres ens haurem d'adaptar amb el que tinguem.

Gcompris: Una aplicació molt interessant (i que no coneixia) per a que els infants vagin aprenent a utilitzar el ratolí i el teclat (aquest últim per P4 i P5). M'ha agradat molt la idea de comparar el ratolí de l'ordinador amb un ratolí de veritat per que relacionin que ''el nas'' no es pot tocar i que només es clica la ''orella'' que tingui un gomet.

El llenguatge cinematogràfic a Infantil: Doncs avui hem treballat que coses podem fer per introduir conceptes cinematogràfics amb els nens d'infantil...
Hem parlat de la utilització de les càmeres a les aules, és a dir, podem explicar als infants com fer fotos i com passar les fotos de la targeta de memòria a l'ordinador. També hem parlat dels diferents plans que es poden fer, i ho podríem explicar als infants i que desprès facin de reporters per l'escola!

M'ha agradat que la Carolina ens portés fotos reals d'experiències per tal de que podem veure que es possible fer-ho.

En general estic molt satisfeta amb el que estem treballant a aquesta assignatura, perquè tot és molt pràctic i útil i estem coneixent un gran quantitat de recursos per a la nostra futura tasca i per el nostre paper d'estudiants, ja que també estem veient recursos en línia per compartir arxius, experiències, recursos,etc.com per exemple el docs, el moodle...

Posta en comú de totes les letures i activitats!

Després de llegir-nos les lectures, hem fet una posta en comú a classe i aquestes són les conclusions que he tret:
- L'escola no canviarà per les tecnologies si l'escola no canvia la seva metodologia. Per tant hi haurà d'haver una preparació prèvia per saber com treure-li el màxim de profit a aquestes i saber-les utilitzar correctament a l'educació.

- Tenim la sensació de que les tecnologies faran que l'escriptura es perdi i això no ha de ser així, les tecnologies són un afegit, una manera d'enriquir les classes, els continguts, fer que els infants participin conjuntament a l'aula...

- En quant al JClic: Tot i que té molt d'èxit, sobretot a Catalunya, està demostrat que no és molt efectiu (ja que els infants aprenen mitjançant l'assaig-error i a vegades ni miren les preguntes...). Per tant podríem plantejar-nos una altra manera d'utilitzar aquesta aplicació. Per exemple, podríem utilitzar-la amb la pissarra digital, o el canó per fer alguna activitat (entre tots) sobre algun tema que se estigui tractant, així els nens poden discutir, opinar...

Altra manera seria fer que els infants en comptes de participar fent exercicis, ho facin creant conjuntament una activitat JClic.

- També ha sorgit el tema de com fer que els infants retinguin més informació, i això m'ha portat a pensar que l'educació potser falla per aquests aspecte. Hem de fer PARTICIPAR, als infants, que facin ells activitats, que participin, és a dir que siguin un element actiu dins de el procés d'ensenyament i aprenentatge. Si nosaltres arribem i expliquem, retenen menys de la meitat d'informació que de l'altre manera.

- I per últim, els llibres de text, no es que no siguin bons, però donen als infants TOT fet, jo crec que seria millor que els infants busquessin informació, la treballessin i la posesin en comú...

Crec que ha sigut una classe mol ben aprofitada i molt enriquidora, i hem arribat a la conclusió que no som millors mestres quan escollim el que nosaltres preferim, sinó que ho som quan ens adaptem al que ve, a lo desconegut i al que no dominem...

Nova classe, nou professor, nous temes!

Avui ha vingut un nou professor i tractat nous temes.
Hem pogut veure diferents ''Entorns virtuals i mitjans per a l'ensenyament i aprenentatge'' (que aprofundirem al llarg de les pròximes sessions).

Hem fet un recorregut per les diferents funcions que se li han donat a l'ordinador al llarg de les últimes dècades (informació que he ampliat gràcies a la lectura de l'article:''Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de Cristina Alonso).
Parlant de les diferents eines i entorns hem pogut discutir el que pensem que passarà en un futur si les coses avancen a aquest ritme i la realitat es que, com moltes de nosaltres temíem, arribarà un moment en que els nens dominaran les tecnologies molt millor que nosaltres (ja que molts nens tenen ordinador, càmara, mòbil i dominen els aparells de música i vídeo). Això és perquè els infants, davant els ordinadors (i davant de qualsevol nou aprenentatge) no tenen por, no pateixen per equivocar-se o per espatllar qualsevol cosa i estan molt motivats, fet que afavoreix l'aprenentatge.
Hem pogut  conèixer noves maneres de posar en comú amb altres mestres les nostres experiències a l'aula i així poder compartir recursos i idees que poden millorar la nostra tasca, sense oblidar la idea d'utilitzar els blogs virtuals per posar al dia als pares de tot el que passa a l'escola i a l'aula i millorar així les relacions escola-família(fet que a mi em sembla molt important).

En fi, espero poder anar endavant i posar-me al dia de totes les innovacions tecnològiques per no quedar-me enrere i poder utilitzar tots aquests recursos a la meva futura feina.

Thais

Noves idees

La veritat es que portem uns dies treballant el conte (hem escollit Els Tres Porquets) amb el photoshop i encara ens queda maquetar-ho tot, però ens està servint per veure molts materials (Photoshop, PageMaker, PowerPoint...) que ens serviran a l'educació Infantil, com a mestres, en un futur.

Per exemple, es podria utilitzar el Power Point o el PageMaker per treballar contes a l'aula, treballar projectes..., ja que al ser molt visual podríem afegir moltes fotografies i dibuixos que cridessin l'atenció, així com música o sons. Es a dir, si volem treballar la tardor (per exemple) podriem fer els dossiers propis de les estacions en format digital i es podrien afegir allà les poesies, les cançons, les receptes....

Crec que d'aquesta manera utilitzem l'ordinador com a suport motivador i podem treure molt més partit a qualsevol tema.

També podem fer servir aquests programes per fer les imatges pròpies de l'aula ( si tenen els noms posats amb les fotos, els noms dels objectes, qualsevol mural del tema que se està treballant...), penso que d'aquesta manera queda molt més net i atractiu per tothom.

A més amb la lectura: ''Sobre el ''Clic'' y su éxito en la educación escolar'' d' Alejandro Bosco he pogut conèixer altres recursos com el JClic que també es podrien utilitzar a l'educació Infantil i del qual m'agradaria conèixer més el seu funcionament (com es fa un).

Espero continuar coneixent nous programes que hem puguin servir en el futur!

Thais

Classe de Photoshop! Il·lustradores!

Doncs la classe d'avui m'ha donat recursos i idees per utilitzar a l'educació infantil, la professora ens ha dit que parlaríem de la web ''una mà de contes'' i això no és tot, hem de realitzar diferents escenes d'un conte que hem escollit, amb el photoshop.
La veritat es que veient la web ''una mà de contes'' sembla molt difícil aquest tipus de tècnica però he descobert que tot es posar-se, crec que amb el photoshop m'entenc però hi ha coses que encara no tinc molt clares (això de les capes i de tants botons hem fa una mica d'embolic) i tinc la sensació de que anem una mica justes de temps (ens em fet un embolic i no hem fet ni una escena complerta). Crec que m'agradaria entendre aquest programa d'una vegada...


Independentment d'això crec que la web d'una mà de contes pot ser un recurs molt utilitzat a educació infantil (es poden posar contes en lloc de pel·lícules quan es fan les tardes de cine, o una tarde de pluja, i a més és útil per les mestres (agafar idees per noves tècniques plàstiques, o diferents versions d'un conte...)

Molt útil aquesta classe!

Primeres sessions

Bé ja portem algunes sessions de l'assignatura Alfabetització digital i anem poc a poc avançant feina. Aquests dies estem treballant en una primera tasca (la qual hem d'entregar el borrador el dia 4 d'octubre) ''Partint de la nostra experiència'', en un principi em trobava molt perduda, perquè no sabia com fer-ho. Ara que ja he fet la primera versió ho tinc molt més clar.

 Aquesta primera part del treball m'ha servit per recordar la meva experiència amb les noves tecnologies des de l'infància, i la veritat es que m'ha fet pensar en com plantejava la meva mestra les classes, si ens ensenyaven com funcionaven els ordinadors, repassaven les altres matèries(Jclic)...(també he pogut treballar aquest temes amb la lectura que hem de preparar per discutir).

D'altra banda també he pogut reflexionar sobre aspectes de les noves tecnologies que em preocupen i que vaig treballar al cicle superior com per exemple: quin efecte té la televisió, si es bo introduir les tecnologies des de que els infants són molt petits...La veritat es que tinc molts dubtes sobre aquest tema i també sobre la televisió (m'agradaria treballar-ho a classe).

Per altra banda també em treballat amb programes d'edició d'imatges i de maquetatge, que sempre havia pensat que eren molt dificils d'utilitzar i és al contrari. M'ha agradat treballar aquests programes perquè es poden utilitzar a l'educació infantil per editar imatges pels bloc temàtics, per a la classe...Els programes de maquetatge crec que em serviran per a la carrera (noves idees per fer presentacions i treballs) i m'agradaria poder treballar més aquests programes.

En definitiva, portem poc temps de curs, però anem per feina!