Fira i Fi d'assignatura!

Doncs aquesta serà la meva última entrada d'aquest blog.

Ahir va ser la última sessió i vam fer una Fira que ens va permetre veure els projectes de totes les nostres companyes i parlar sobre com s'havien fet i per quina raó. Mai havia fet una fira, però hem va semblar una molt bona experiència molt més propera que les exposicions que solem fer, ja que es poden intercanviar més paraules i el temps no és tan limitat. A la fira hem pogut veure molts recursos i hem pogut exposar el nostre que al final ha quedat molt bé! Hi havia blogs, contes fets amb pixilation, calendaris, PowerPoints per treballar colors, formes i números...treballs molt ben fets!

Com a conclusió m'agradaria dir que aquesta assignatura m'ha servit moltíssim, no només per conèixer molts recursos amb els infants i entendre que les TIC s'han de treballar de manera transversal incloent-les a l'aula, sinó també per ajudar-me personalment, ja que he aprés a utilitzar molts programes que no coneixia com el Photoshop o el PageMaker i he aprés que amb el GoogleDocs podem compartir fàcilment els treballs i comunicar-nos amb molta més facilitat entre les companyes, fet que ens ajuda moltíssim en la nostra vida acadèmica. Per tant...ha sigut una assignatura molt profitosa.

CONFERENCIA ''Les TIC, Una eina per viure i per aprendre'' i d'altres coses!

Fa molts dies que no faig cap entrada...però és perquè la resta de classes des de la darrera entrada han sigut per fer feina i treballs!

Amb la Carolina vam fer treballs amb el Photoshop per fer sentir especials als infants el dia del seu aniversari o per anunciar qualsevol aconteciment que es faci a l'escola.

Fotos dels treballs que hem fet:

Després ens hem centrat en el desenvolupament del projecte (un anunci fet per els infants) i la memòria i el mural d'aquest. La veritat es que en un primer moment estàvem molt il·lusionades, però quan vam veure que els formats de vídeo no eren compatibles amb l’editor i que els conversors no funcionaven, ens vam preocupar bastant, sort que ahir vam poder avançar i hem solucionat els problemes d’incompatibilitat  i , a sobre, hem pogut fer el vídeo amb infants! (que és una sort, perquè ens dóna la oportunitat de poder saber com aniria l'experiència en realitat). Per tant, tornem a tenir ganes de continuar i acabar d'enllestir-lo!

Avui hem assistit a una conferència sobre les TIC, ''Les TIC, una eina per viure i per aprendre'', la he trobat molt interessant, ja que les responsables de fer la conferència ens han donat moltes idees per com treballar les TIC amb els infants i a més de primera mà, ja que elles estan en actiu provant totes les novetats! La majoria d'aspectes els havíem comentat a classe però ens han ensenyat exemples que ens han fet veure la part més pràctica.

Utilitzen les TIC transversalment, amb la utilització de les PDI i ordinadors.

Ens han fet veure que la PDI pot servir per treballar el traç, l'aprenentatge col·laboratiu i les relacions amb els companys (ja que han de posar-se d'acord perquè funcioni, per fer activitats...), per reviure experiències viscudes i compartir-les amb d'altres companys (sortides, projectes fets a classe...), llengua, matemàtiques i d'altres matèries (mitjançant el JClic i l'Edu 365), i contes i cançons així com a poemes.

Els ordinadors els utilitzen per treballar de forma més autònoma(en estones lliures), els ensenyen la utilització del ratolí i el teclat per mitjà de l'Edu 365, també fan els dossiers per ensenyar a casa el que han treballat a l'escola tot afegint fotografies i text i fan, fins i tot, els seus pròpis contes gravant veu i fent fotos!

Per tant, crec que ha sigut profitosa i ens ha ajudat a veure que tot el que hem treballat a classe es pot fer en un aula d'infantil i que amb ganes i temps es poden aconseguir moltes coses!

2n dia de PRESENTACIONS

Bé avui hem fet la resta de presentacions sobre les visites als centres. I hem parlat dels següents aspectes:

- Moltes d'aquestes escoles utilitzen les TIC a mode de reforç o fan una hora determinada de ''informàtica''. Això fa que el problema general a les escoles que hem analitzat sigui: EL TEMPS. No hi ha temps suficient per treballar les TIC...però si les integréssim a l'aula i a la nostra programació no ens faria falta més temps.

- Una cosa que també he vist en comú a les escoles és que introdueixen les PDIs perquè ‘’estan de moda’’ , ‘’són el que toca’’ o perquè queda molt bé tenir una pissarra digital a l’escola. Jo crec que la pissarra pot ser un element atractiu i profitós si es sap utilitzar, el problema és que la majoria de mestres no estan formats per saber-les utilitzar (no s’interessen, no hi ha pressupost per fer cursos o el mètode que utilitzen en la formació no és l’adequat -ensenyar com funciona però no com aplicar-ho a l’aula-) o simplement no tenen interès...Fins i tot hi ha escoles que tenen PDI a l’aula i els infants no la poden ni tocar. Penso que seria més important renovar (si fa falta) el material que ja es te a l’escola, ja que hi ha moltes escoles que no tenen gaires ordinadors o són molt antics. A més els ordinadors seran una eina que hauran d’utilitzar els infants durant tota la seva escolarització i també a casa.

- Les presentacions també m’han fet reflexionar sobre que, a vegades, pensem que tenir un ordinador per a cada nen és positiu, però si ens parem a pensar trobem que de la mateixa manera que estem intentant promoure una educació basada en l’aprenentatge col·laboratiu, hauríem de fer el mateix amb les TIC, és a dir utilitzar la mateixa metodologia. Si treballen en grup o en parelles es poden preguntar dubtes, expressar el que senten..Tot i que amb això no vull dir que mai s’hagi de treballar de manera individual, només que no sempre.

- I com és podia esperar ha sorgit el tema de el projecte 1x1 (1 ordinador a l’aula per cada nen). Penso que aquest projecte no fa que avanci res (tot i que no estem parlant d’Infantil), els infants estan treballant de la mateixa manera que abans(llibres de text) però amb un altre suport (digitals). Però hi ha escoles que ja no treballaven amb llibres de text sinó per projectes...Que hauran de fer aquestes escoles? Tornar a utilitzar-los i deixar la seva metodologia? A més (al menys per la meva experiència) els hi donen tot fet perquè les editorials posen les solucions al mateix exercici o els hi fan resum per imprimir...per no esmentar que poden ser una distracció a l’aula(jocs, Messenger...). Crec que s’hauria de posar és interès en canviar també la metodologia i no pas només el suport.

Com a  conclusió, dir que en totes les escoles es treballen (en major o menor mesura) les TIC i les TAC, que posen interès en treballar-les. Però en general no hi ha la formació adient, treballen les IC com un aspecte aïllat i no les acaben d’integrar al currículum i a la programació. Però esperem que els nous mestres que ens anem formant, i els mestres que vagin fent formació continuada puguem aconseguir-ho algun dia!

PRESENTACIONS de les ESCOLES

Avui hem començat a fer les exposicions  dels anàlisis que hem fet de la utilització de les TIC a diverses escoles i  he tret algunes conclusions que m’agradaria compartir aquí:

-          A les tres exposicions que hem vist hi ha força utilització de les tecnologies, tot i que a l’ultima escola, al ser concertada no hi havia tanta presencia.

-        -   Penso que tenir ordinadors a totes les aules és un aspecte molt important, ja que , com be a dit el professor, el fet de sortir de l’aula per a anar a l’aula d’informàtica pot trencar l’activitat dels infants i que es dispersin. A més a l’hora de fer reunions sobre el contingut que es donarà a infantil pot aïllar-la de la resta d’activitats. Per tant, si integrem els ordinadors a les aules, també estarem integrant les TIC al currículum.

-       -  També penso que no només s’ha de fer servir l’ordinador per explicar el Word o l’Excel...(cosa que pensava que s’havia d’ensenyar a part abans d’aquesta classe) sinó que els infants aprendran el funcionament de les aplicacions de l’ordinador mentre que estiguin treballant altres coses.  A més trobo que aquestes coses ja les aprenen i que podríem incidir en ensenyar als infant a cercar informació (Web Quest o Cacera del tresor...)que serà pel que l’utilitzaran més en un futur. Així també estem ensenyant als infants a aprendre a aprendre.

-       - Un altra cosa que considero important és el fet de la temporalització, com a dit en Joan-Anton, si hem de fer als infants (sobretot els d’infantil) sortir de l’aula per anar a la d’informàtica, engegar els ordinadors, col·locar als infants...per després acabar 10 minuts abans perquè hem de tancar els ordinadors i tornar  l’aula, no val molt la pena anar a treballar amb les TIC. Per això l’ideal seria(si no es poden integrar ordinadors a l’aula) fer sessions de 1hora i mitja com a mínim.

-       - Després de fer aquesta sessió me n’adono encara més de la importància que te coordinar-se amb els altres mestres de l’escola i també compartir opinions i intercanviar experiències amb d’altres professionals d’altres centres (per tal d’autoformar-se). Trobo que si hi ha un professor d’informàtica (tot i que lo ideal seria que cada tutor treballés les TIC a l’aula al votant de qualsevol contingut) és imprescindible que hi hagi comunicació perquè  pugui fer activitats que tinguin relació amb el que s’està treballant i els infants tinguin més interès pel que fan.

Per tant, ha sigut una classe molt profitosa i espero poder aclarir més dubtes sobre com es millor treballar les TIC a una escola a la següent sessió ,ja que amb aquestes presentacions podem veure molt clarament la realitat a les aules i agafar idees per poder fer-ho nosaltres també.

PIXILATION i PRESENTACIONS!

Doncs dijous passat vam fer una pràctica molt interessant i que, personalment, hem va agradar moltíssim perquè trobo que és molt divertida i que, a més, es pot treure profit amb els infants.
L'activitat es basava en gravar un vídeo amb la tècnica de PIXILATION o STOP-MOTION(per veure un exemple veieu el link del final d'aquesta entrada) que consisteix en fer una sèrie de fotos canviant la posició dels objectes - o movent-se molt a poc a poc en cada fotografia si és una persona la que apareix al vídeo -,un cop fetes les fotos les hem de obrir amb el moviemaker o qualsevol programa per muntar vídeos i hem de configurar la transició perquè les fotos es vagin passant a menys d'un segon cada fotografia. D'aquesta manera sembla que les imatges estan en moviment. El vídeo havia de estar relacionat amb el currículum d'educació infantil, i al meu grup l'hem relacionat amb l'afecte pels altres i el respecte pel nostre entorn!

Aquesta tècnica semblava molt difícil, però ha resultat ser molt més fàcil del que semblava. A educació infantil els infants la podrien fer per ells mateixos amb l'ajuda d'un trípode i de la mestra, o podrien ser ells es protagonistes dels vídeos. Així podríem treballar la direccionalitat, conceptes com: dins,fora,buit,ple...,diferents valors...

Per altra banda avui hem fet algunes presentacions sobre com treballar les TAC a infantil, i hem començat pels blocs, la pissarra digital i ''Aprendre a ser i actuar cada vegada més autònoma amb les TAC''. M'han semblat molt interessants.

Els blocs hem semblen molt útils a l'educació infantil, ja sigui tant per comunicar-se amb les famílies com per intercanviar recursos, projectes i idees amb altres mestres. Gràcies a ells podem actualitzar i canviar la nostra metodologia, les nostres idees, els nostres recursos i provar-los amb els nens i nenes de la nostra classe i, tot seguit, compartir la nostra experiència, els nostres neguits...amb altres.

La pissarra digital hem semblava molt innovadora i pràctica, però després de la presentació d'avui i pel que jo sé, no se si serveix per treballar cooperativament perquè no la poden utilitzar tots els infants a la vegada (són 25 nens i nenes) i per tant, jo crec que la faria servir en moments puntuals. Per altra banda, en Joan-Anton ens ha fet reflexionar sobre el que creiem més important, gastar-se 3.000 per cada pissarra digital o invertir aquests diner en formació pel professorat?

Jo penso que té raó en el que ha dit, perquè si totes les aules d'una escola tenen pissarres digitals dona prestigi i els pares ho valoren molt positivament. En canvi si els professors estan formats correctament  per tal de saber utilitzar metodologies innovadores, o treballar amb les TAC no és una cosa material i per tant no es nota ni es valora de la mateixa manera. Per tant jo m'inclinaria per la formació dels mestres, tot i que una pisarra digital està molt bé a l'escola.

I això és tot per avui! Noto que estem traient molt profit a aquesta assignatura i cada dia aprenem coses noves!

Exemple Pixilation: http://www.youtube.com/watch?v=2_HXUhShhmY

Més recursos

Doncs, després de dues classes amb la Carolina hem aprés diferents recursos:

Els Bits d'intel·ligència: Que es basa en ensenyar als infants durant una estoneta cada dia una serie d'imatges (1 segon cada imatge) amb el nom corresponent per tal de que els infants vagin fent una associació entre el nom i la imatge. Nosaltres hem fet un a classe amb vocabulari d'ordinadors, perquè hem pogut veure (en fotos) una sessió amb ordinadors a Infantil. He de dir que això de poder treballar a l'aula amb un ordinador per a cada nen, facilita molt el poder ensenyar la utilització d'aquests, però no crec que totes les escoles puguin dispossar de tants recursos. Per tant, penso que quan siguem mestres ens haurem d'adaptar amb el que tinguem.

Gcompris: Una aplicació molt interessant (i que no coneixia) per a que els infants vagin aprenent a utilitzar el ratolí i el teclat (aquest últim per P4 i P5). M'ha agradat molt la idea de comparar el ratolí de l'ordinador amb un ratolí de veritat per que relacionin que ''el nas'' no es pot tocar i que només es clica la ''orella'' que tingui un gomet.

El llenguatge cinematogràfic a Infantil: Doncs avui hem treballat que coses podem fer per introduir conceptes cinematogràfics amb els nens d'infantil...
Hem parlat de la utilització de les càmeres a les aules, és a dir, podem explicar als infants com fer fotos i com passar les fotos de la targeta de memòria a l'ordinador. També hem parlat dels diferents plans que es poden fer, i ho podríem explicar als infants i que desprès facin de reporters per l'escola!

M'ha agradat que la Carolina ens portés fotos reals d'experiències per tal de que podem veure que es possible fer-ho.

En general estic molt satisfeta amb el que estem treballant a aquesta assignatura, perquè tot és molt pràctic i útil i estem coneixent un gran quantitat de recursos per a la nostra futura tasca i per el nostre paper d'estudiants, ja que també estem veient recursos en línia per compartir arxius, experiències, recursos,etc.com per exemple el docs, el moodle...

Posta en comú de totes les letures i activitats!

Després de llegir-nos les lectures, hem fet una posta en comú a classe i aquestes són les conclusions que he tret:
- L'escola no canviarà per les tecnologies si l'escola no canvia la seva metodologia. Per tant hi haurà d'haver una preparació prèvia per saber com treure-li el màxim de profit a aquestes i saber-les utilitzar correctament a l'educació.

- Tenim la sensació de que les tecnologies faran que l'escriptura es perdi i això no ha de ser així, les tecnologies són un afegit, una manera d'enriquir les classes, els continguts, fer que els infants participin conjuntament a l'aula...

- En quant al JClic: Tot i que té molt d'èxit, sobretot a Catalunya, està demostrat que no és molt efectiu (ja que els infants aprenen mitjançant l'assaig-error i a vegades ni miren les preguntes...). Per tant podríem plantejar-nos una altra manera d'utilitzar aquesta aplicació. Per exemple, podríem utilitzar-la amb la pissarra digital, o el canó per fer alguna activitat (entre tots) sobre algun tema que se estigui tractant, així els nens poden discutir, opinar...

Altra manera seria fer que els infants en comptes de participar fent exercicis, ho facin creant conjuntament una activitat JClic.

- També ha sorgit el tema de com fer que els infants retinguin més informació, i això m'ha portat a pensar que l'educació potser falla per aquests aspecte. Hem de fer PARTICIPAR, als infants, que facin ells activitats, que participin, és a dir que siguin un element actiu dins de el procés d'ensenyament i aprenentatge. Si nosaltres arribem i expliquem, retenen menys de la meitat d'informació que de l'altre manera.

- I per últim, els llibres de text, no es que no siguin bons, però donen als infants TOT fet, jo crec que seria millor que els infants busquessin informació, la treballessin i la posesin en comú...

Crec que ha sigut una classe mol ben aprofitada i molt enriquidora, i hem arribat a la conclusió que no som millors mestres quan escollim el que nosaltres preferim, sinó que ho som quan ens adaptem al que ve, a lo desconegut i al que no dominem...