2n dia de PRESENTACIONS

Bé avui hem fet la resta de presentacions sobre les visites als centres. I hem parlat dels següents aspectes:

- Moltes d'aquestes escoles utilitzen les TIC a mode de reforç o fan una hora determinada de ''informàtica''. Això fa que el problema general a les escoles que hem analitzat sigui: EL TEMPS. No hi ha temps suficient per treballar les TIC...però si les integréssim a l'aula i a la nostra programació no ens faria falta més temps.

- Una cosa que també he vist en comú a les escoles és que introdueixen les PDIs perquè ‘’estan de moda’’ , ‘’són el que toca’’ o perquè queda molt bé tenir una pissarra digital a l’escola. Jo crec que la pissarra pot ser un element atractiu i profitós si es sap utilitzar, el problema és que la majoria de mestres no estan formats per saber-les utilitzar (no s’interessen, no hi ha pressupost per fer cursos o el mètode que utilitzen en la formació no és l’adequat -ensenyar com funciona però no com aplicar-ho a l’aula-) o simplement no tenen interès...Fins i tot hi ha escoles que tenen PDI a l’aula i els infants no la poden ni tocar. Penso que seria més important renovar (si fa falta) el material que ja es te a l’escola, ja que hi ha moltes escoles que no tenen gaires ordinadors o són molt antics. A més els ordinadors seran una eina que hauran d’utilitzar els infants durant tota la seva escolarització i també a casa.

- Les presentacions també m’han fet reflexionar sobre que, a vegades, pensem que tenir un ordinador per a cada nen és positiu, però si ens parem a pensar trobem que de la mateixa manera que estem intentant promoure una educació basada en l’aprenentatge col·laboratiu, hauríem de fer el mateix amb les TIC, és a dir utilitzar la mateixa metodologia. Si treballen en grup o en parelles es poden preguntar dubtes, expressar el que senten..Tot i que amb això no vull dir que mai s’hagi de treballar de manera individual, només que no sempre.

- I com és podia esperar ha sorgit el tema de el projecte 1x1 (1 ordinador a l’aula per cada nen). Penso que aquest projecte no fa que avanci res (tot i que no estem parlant d’Infantil), els infants estan treballant de la mateixa manera que abans(llibres de text) però amb un altre suport (digitals). Però hi ha escoles que ja no treballaven amb llibres de text sinó per projectes...Que hauran de fer aquestes escoles? Tornar a utilitzar-los i deixar la seva metodologia? A més (al menys per la meva experiència) els hi donen tot fet perquè les editorials posen les solucions al mateix exercici o els hi fan resum per imprimir...per no esmentar que poden ser una distracció a l’aula(jocs, Messenger...). Crec que s’hauria de posar és interès en canviar també la metodologia i no pas només el suport.

Com a  conclusió, dir que en totes les escoles es treballen (en major o menor mesura) les TIC i les TAC, que posen interès en treballar-les. Però en general no hi ha la formació adient, treballen les IC com un aspecte aïllat i no les acaben d’integrar al currículum i a la programació. Però esperem que els nous mestres que ens anem formant, i els mestres que vagin fent formació continuada puguem aconseguir-ho algun dia!

PRESENTACIONS de les ESCOLES

Avui hem començat a fer les exposicions  dels anàlisis que hem fet de la utilització de les TIC a diverses escoles i  he tret algunes conclusions que m’agradaria compartir aquí:

-          A les tres exposicions que hem vist hi ha força utilització de les tecnologies, tot i que a l’ultima escola, al ser concertada no hi havia tanta presencia.

-        -   Penso que tenir ordinadors a totes les aules és un aspecte molt important, ja que , com be a dit el professor, el fet de sortir de l’aula per a anar a l’aula d’informàtica pot trencar l’activitat dels infants i que es dispersin. A més a l’hora de fer reunions sobre el contingut que es donarà a infantil pot aïllar-la de la resta d’activitats. Per tant, si integrem els ordinadors a les aules, també estarem integrant les TIC al currículum.

-       -  També penso que no només s’ha de fer servir l’ordinador per explicar el Word o l’Excel...(cosa que pensava que s’havia d’ensenyar a part abans d’aquesta classe) sinó que els infants aprendran el funcionament de les aplicacions de l’ordinador mentre que estiguin treballant altres coses.  A més trobo que aquestes coses ja les aprenen i que podríem incidir en ensenyar als infant a cercar informació (Web Quest o Cacera del tresor...)que serà pel que l’utilitzaran més en un futur. Així també estem ensenyant als infants a aprendre a aprendre.

-       - Un altra cosa que considero important és el fet de la temporalització, com a dit en Joan-Anton, si hem de fer als infants (sobretot els d’infantil) sortir de l’aula per anar a la d’informàtica, engegar els ordinadors, col·locar als infants...per després acabar 10 minuts abans perquè hem de tancar els ordinadors i tornar  l’aula, no val molt la pena anar a treballar amb les TIC. Per això l’ideal seria(si no es poden integrar ordinadors a l’aula) fer sessions de 1hora i mitja com a mínim.

-       - Després de fer aquesta sessió me n’adono encara més de la importància que te coordinar-se amb els altres mestres de l’escola i també compartir opinions i intercanviar experiències amb d’altres professionals d’altres centres (per tal d’autoformar-se). Trobo que si hi ha un professor d’informàtica (tot i que lo ideal seria que cada tutor treballés les TIC a l’aula al votant de qualsevol contingut) és imprescindible que hi hagi comunicació perquè  pugui fer activitats que tinguin relació amb el que s’està treballant i els infants tinguin més interès pel que fan.

Per tant, ha sigut una classe molt profitosa i espero poder aclarir més dubtes sobre com es millor treballar les TIC a una escola a la següent sessió ,ja que amb aquestes presentacions podem veure molt clarament la realitat a les aules i agafar idees per poder fer-ho nosaltres també.