PIXILATION i PRESENTACIONS!

Doncs dijous passat vam fer una pràctica molt interessant i que, personalment, hem va agradar moltíssim perquè trobo que és molt divertida i que, a més, es pot treure profit amb els infants.
L'activitat es basava en gravar un vídeo amb la tècnica de PIXILATION o STOP-MOTION(per veure un exemple veieu el link del final d'aquesta entrada) que consisteix en fer una sèrie de fotos canviant la posició dels objectes - o movent-se molt a poc a poc en cada fotografia si és una persona la que apareix al vídeo -,un cop fetes les fotos les hem de obrir amb el moviemaker o qualsevol programa per muntar vídeos i hem de configurar la transició perquè les fotos es vagin passant a menys d'un segon cada fotografia. D'aquesta manera sembla que les imatges estan en moviment. El vídeo havia de estar relacionat amb el currículum d'educació infantil, i al meu grup l'hem relacionat amb l'afecte pels altres i el respecte pel nostre entorn!

Aquesta tècnica semblava molt difícil, però ha resultat ser molt més fàcil del que semblava. A educació infantil els infants la podrien fer per ells mateixos amb l'ajuda d'un trípode i de la mestra, o podrien ser ells es protagonistes dels vídeos. Així podríem treballar la direccionalitat, conceptes com: dins,fora,buit,ple...,diferents valors...

Per altra banda avui hem fet algunes presentacions sobre com treballar les TAC a infantil, i hem començat pels blocs, la pissarra digital i ''Aprendre a ser i actuar cada vegada més autònoma amb les TAC''. M'han semblat molt interessants.

Els blocs hem semblen molt útils a l'educació infantil, ja sigui tant per comunicar-se amb les famílies com per intercanviar recursos, projectes i idees amb altres mestres. Gràcies a ells podem actualitzar i canviar la nostra metodologia, les nostres idees, els nostres recursos i provar-los amb els nens i nenes de la nostra classe i, tot seguit, compartir la nostra experiència, els nostres neguits...amb altres.

La pissarra digital hem semblava molt innovadora i pràctica, però després de la presentació d'avui i pel que jo sé, no se si serveix per treballar cooperativament perquè no la poden utilitzar tots els infants a la vegada (són 25 nens i nenes) i per tant, jo crec que la faria servir en moments puntuals. Per altra banda, en Joan-Anton ens ha fet reflexionar sobre el que creiem més important, gastar-se 3.000 per cada pissarra digital o invertir aquests diner en formació pel professorat?

Jo penso que té raó en el que ha dit, perquè si totes les aules d'una escola tenen pissarres digitals dona prestigi i els pares ho valoren molt positivament. En canvi si els professors estan formats correctament  per tal de saber utilitzar metodologies innovadores, o treballar amb les TAC no és una cosa material i per tant no es nota ni es valora de la mateixa manera. Per tant jo m'inclinaria per la formació dels mestres, tot i que una pisarra digital està molt bé a l'escola.

I això és tot per avui! Noto que estem traient molt profit a aquesta assignatura i cada dia aprenem coses noves!

Exemple Pixilation: http://www.youtube.com/watch?v=2_HXUhShhmY

Més recursos

Doncs, després de dues classes amb la Carolina hem aprés diferents recursos:

Els Bits d'intel·ligència: Que es basa en ensenyar als infants durant una estoneta cada dia una serie d'imatges (1 segon cada imatge) amb el nom corresponent per tal de que els infants vagin fent una associació entre el nom i la imatge. Nosaltres hem fet un a classe amb vocabulari d'ordinadors, perquè hem pogut veure (en fotos) una sessió amb ordinadors a Infantil. He de dir que això de poder treballar a l'aula amb un ordinador per a cada nen, facilita molt el poder ensenyar la utilització d'aquests, però no crec que totes les escoles puguin dispossar de tants recursos. Per tant, penso que quan siguem mestres ens haurem d'adaptar amb el que tinguem.

Gcompris: Una aplicació molt interessant (i que no coneixia) per a que els infants vagin aprenent a utilitzar el ratolí i el teclat (aquest últim per P4 i P5). M'ha agradat molt la idea de comparar el ratolí de l'ordinador amb un ratolí de veritat per que relacionin que ''el nas'' no es pot tocar i que només es clica la ''orella'' que tingui un gomet.

El llenguatge cinematogràfic a Infantil: Doncs avui hem treballat que coses podem fer per introduir conceptes cinematogràfics amb els nens d'infantil...
Hem parlat de la utilització de les càmeres a les aules, és a dir, podem explicar als infants com fer fotos i com passar les fotos de la targeta de memòria a l'ordinador. També hem parlat dels diferents plans que es poden fer, i ho podríem explicar als infants i que desprès facin de reporters per l'escola!

M'ha agradat que la Carolina ens portés fotos reals d'experiències per tal de que podem veure que es possible fer-ho.

En general estic molt satisfeta amb el que estem treballant a aquesta assignatura, perquè tot és molt pràctic i útil i estem coneixent un gran quantitat de recursos per a la nostra futura tasca i per el nostre paper d'estudiants, ja que també estem veient recursos en línia per compartir arxius, experiències, recursos,etc.com per exemple el docs, el moodle...